这次，他知道注意力都在自己这里了。
“同学们，大家好。我姓于，叫于休曳。我将是你们以后的班主任，我教的是地理。虽然分科时，会有许多人是不会学地理的，但是仍希望在我的班级里时，能够通过我们共同的努力，对地理产生兴趣。”于休曳顿了顿，又大致看了看班上的每个人，继续道：“这些话有些客套，你们也许没什么兴趣。那你们有什么想要问的问题吗？”
在听完于休曳的话后，班里的学生仍然没什么动静。但为了激起他们对自己的兴趣和好感，于休曳又说：“大家不要太拘谨，轻松一点。很普通的或者有些私密的问题都可以说，只要不太过分就行。”
听完这句话后，终于有学生站出来问问题。
第一个站起来的是一个女生，女生还是有点放不开，很小心的开口道：“真的什么都可以问吗？”
“是的，你想问什么？”于休曳尽量让自己看起来很好接触。
“老师，你这么年轻，你多少岁啊？”
“23，也没满多久。”
“老师，你哪个学校毕业的？”又一个女生问。
“w大毕业的。”
“哇靠，这么牛为什么当老师啊？”a学生问。
“因为对教学有兴趣就来试试了。”
“老师你觉得你长得帅吗？”b学生问。
“还行吧，如果你们喜欢，我是可以卖卖我的皮相为你们做贡献的。”
一听这句话，班上就沸腾了。气氛也逐渐随着这些对话活跃起来。
于休曳知道，他已经让许多学生有了好印象了。
“老师，你这么帅，是不是有女朋友了？”c学生说到。
“女朋友到是没有，人家觉得我没安全感，长得帅太惹祸了。”于休曳假装扶额道。
气氛也更加活跃了。
“老师我愿意做你女朋友啊！”
“老师我爱地理我爱班主任！”
……
“老师，耍个帅你让我们班上的男生嫉妒死。”
这句话于休曳听到了，也确实真的耍了个帅。只见于休曳挑了挑眉，嘴角一勾，带着年轻人的痞帅和自信，眼睛微眯，全班人都沸腾到了极点。
于休曳感觉到这个自我介绍的事该差不多结束了，就开始摆出班主任的模样，开始下一轮的活动。
“好了，我们开心也开心了，问题你们也问了，我们要说正事了。大家安静，不要吵闹，更别人影响到隔壁班知道了吗？”
“知道了。”班上很整齐地回答道。
“好，我们先点名，点到名的同学请站起来给其余的学生看一看，再做个自我介绍，互相认识一下。”说着，于休曳翻开名册，开始点名。
对于学生而言，这是个有些乏味的过程。但于休曳第一次站在老师的立场上看着不同学生发言，感觉到不同的乐趣。这种乐趣来自于这个职业给予他对于每个学生性格和特点的兴趣。每个介绍都像是一个人物画像的勾勒补充。
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